数智时代的到来对知识产权人才培养提出了全新的要求，传统的以法律理论为主的培养模式已难以适应技术快速迭代和产业跨界融合的复杂需求。面对这一挑战，培养路径亟需围绕培养目标、课程体系、教学方法和生态机制进行系统性重构，以培育出懂科技、精实务、通法律、会管理的复合型人才。

在培养目标与理念层面，必须从传统的单一法学导向，转向产业需求驱动的复合型人才培养。这意味着需要深入分析区域重点产业链的实际需求，明确界定人才在技术创新、法律保护、商业运营等多个维度的核心能力，构建“懂产业、知科技、精实务、通法律、会管理”的能力模型。例如，可以基于对创新主体需求的调研，建立涵盖专利检索分析、技术交底书撰写、专利价值评估、侵权风险预警、技术转移转化等核心技能的“三度五维”能力框架。培养定位应强调“复合型知识、技能型应用、数智型分析、赛创型拓展”的多元导向，确保人才输出与数智经济时代的知识产权创造、运用、保护、服务、管理全生命周期需求精准匹配。

课程体系与教学内容需要打破学科壁垒，构建深度融合的交叉学科课程体系。可行的路径是建立“一干三翼”的课程结构，即以知识产权实务课程为主干，深度融合工程技术、法律规范、经济管理相关课程，并前瞻性地设置《人工智能与专利挖掘》《大数据与专利分析》等新型课程模块。教学内容必须及时吸纳数智技术的最新发展，例如集成智能模型开发AI专利助手等工具软件，并开发《人工智能基础》《数据知识产权》等数字化课程资源，使学生掌握大数据、区块链、人工智能在知识产权检索、分析、侵权监测、价值评估及区块链存证等方面的应用能力。同时，课程内容需与《专利代理师资格考试大纲》及企业岗位标准紧密对接，实现“课证融通”，增强学习内容的实用性和针对性。

在教学模式与实践环节上，应大力推进产教融合与实战化教学，利用数智技术创新教学方法。关键在于构建“三阶四维”的递进式实践教学体系，基础技能层侧重专利文献检索等基础实训，核心能力层开展专利撰写工作坊，综合应用层则引入企业真实项目，将教学场域从教室、实训室延伸至企业研发中心和技术交易市场。积极运用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术搭建虚拟知识产权实验室、模拟法庭，模拟专利审查、侵权判定、知识产权评估等复杂场景，能够有效提升学生的沉浸感和实战经验。通过“移动课堂进企业、真实项目进课程”的方式，让学生在“创新实习岗”中参与企业真实的专利布局全过程，并建立“校赛-省赛-国赛”三级竞赛体系，形成“竞赛选题-专利培育-概念验证-成果转化”的闭环机制，从而赛创联动激发创新活力。

在协同生态与保障机制方面，需要构建政校行企多元协同的育人生态和长效保障机制。通过搭建国家、省、市、县“四级联动”的产学研协同实践教学平台，能够覆盖知识产权全生命周期的实践环节，形成“平台支撑—服务反哺—人才输送”的生态闭环。优化“政校行企命运共同体”协同机制，政府提供政策支持，行业协会制定能力标准，企业提供实践岗位与项目资源，学校则整合教学资源与服务能力，并可采取“政府补贴-企业招生-工学交替-定向就业”的现代学徒制模式，开展分产业、分领域、分层次的精准培养。师资队伍建设上，创新“专任教师+企业导师+专利代理师”的“三师共育”模式，组建“小团队+小项目+小创新”的师生小组，共同开展专利培育、技术服务和专利转化等社会服务，从而反哺教学，实现“教学—服务—产业”的共生共荣。